CAPÍTULO IV – NUEVA ESCUELA PÚBLICA ORIENTADA A LA LIBERACIÓN

Incremento presupuestal del 3,5% al 10% del PBI para la  educación. Tras una declaratoria de emergencia del sector educación la asignación presupuestal debe incrementarse de manera valiente e  histórica mínimamente al 10% del PBI, caso contrario todo logro será  efímero, parcial o fallido. ¿Qué significa aumentar al 10% del PBI? El  PBI del Perú el año 2018 fue de 225,259 millones de USD. El Estado  peruano actualmente asigna de este monto el 3,5% a la educación  pública por lo que el monto que corresponde es de 7,884 millones USD,  una acción revolucionaria asignaría el 10%, 22,525 millones USD, es  decir 72,082 millones de soles. 

Este incremento garantizaría mejor infraestructura, equipamiento,  aumento de sueldo para maestros y administrativos, activos y  pensionistas del sector educación. Estos esfuerzos incluyen a la  educación en todos sus niveles inicial, primaria, secundaria, superior  no universitaria y universitaria. El dinero que permitirá incrementar este  monto debe salir directamente de la renegociación en el reparto de  utilidades o ganancias a favor del Estado peruano y de las reservas.  

Programa Perú Libre de Analfabetismo. Existen 2,7 millones de  analfabetos en el Perú, por quienes el Estado peruano no tiene mayor  interés. Habitan mayoritariamente el Perú Profundo, la sierra y la  amazonía. El 84% son mujeres, lo que pone en evidencia una secuela cultural machista de nuestra sociedad. Todos ellos, sin excepción, viven en condiciones de explotación.  

Nuestro gobierno declarará en emergencia esta problemática y creará  el Programa Perú Libre de Analfabetismo, movilizando un promedio de  50 mil jóvenes maestros por un lapso de 3 a 4 años, cuya misión es la  erradicación total del analfabetismo, y culminado el mismo se  implementará un programa post alfabetización con los mismos  docentes. 

Para que este programa sea exitoso, debemos prepararnos para  enfrentar factores que conspiren su éxito como la accesibilidad,  terrorismo, narcotráfico, inmigración súbita, emigración laboral,  asistencialismo, insostenibilidad económica, intereses económicos de  ONG, machismo, problemas audiovisuales y conspiraciones políticas. 

Revertir el último lugar mundial en comprensión lectora. Nuestro  país asiste a una de las vergüenzas mundiales más grandes por tres  razones: ocupar el último lugar en comprensión lectora y razonamiento  matemático; mantener 2,7 millones de analfabetos en plena era del  conocimiento; y haber hecho de la educación un servicio mercantil lejos  de ser un derecho socialmente heredable. La educación sigue siendo  clasista hasta en el propio sector público, por ejemplo, para  determinada clase social que se educa en el Colegio Presidente de la  República se invierte anualmente por estudiante la suma de 12 000  USD, mientras que en la escuela pública regular se invierte 400 USD. 

Nuevo Currículo Nacional, Regional y Local. Un currículum que  forme ciudadanos con identidad nacional, autoestima, solidarios,  dignos, íntegros, autónomos y revolucionarios. Con los estamentos docente, estudiantil y popular, debemos formular un Nuevo Currículo  Nacional (NCN) rector, que descolonice la cultura, la historia y la ciencia  y a partir del cual se diseñen el Nuevo Currículo Regional (NCR) y el  Nuevo Currículo Local (NCL), en consenso con los gobiernos  regionales, municipalidades y comunidades, orientándonos al rescate  de nuestra cultura contemporánea y ancestral, cimentarlo en valores y  principios; implementar el estudio de la historia regional; educación  medioambiental; restauración de la educación física; restauración de  los cursos de filosofía, economía política, geopolítica y artes;  implementar la educación tributaria; implementar la educación  empresarial; implementar la educación turística; implementar la investigación científica e implementar la enseñanza de la lengua  materna u originaria. 

Escuelas de educación especial. Los peruanos nacidos con  alteraciones físicas y psicológicas merecen una atención especial para  su educación y con ello poder garantizarles una mejor calidad de vida  y autosostenimiento futuro. La educación debe darse a nivel inicial,  secundario y superior. Este tipo de centros educativos debe masificarse  en todo el país y recibir apoyo económico contundente del Estado  peruano. Históricamente esta población ha sido desatendida,  especialmente en las provincias y distritos de nuestro país. 

Especialización de la educación secundaria. Algunas escuelas  podrían especializarse, a nivel de la educación básica regular, en artes,  música, deporte, técnicos, intercultural, ciencias y humanidades, etc.  La nueva escuela debe identificar las capacidades y vocación de cada  uno de los estudiantes para potenciarlos al máximo. Paradójicamente  en el país se ha privilegiado la especialización secundaria solo en las  líneas militar y religiosa y eso tiene un fin, el mantenimiento del  stablishment. 

Universidad Estatal de Educación en cada región. El Estado  peruano debe garantizar la construcción y funcionamiento de una  Universidad Estatal de Educación en cada uno de los departamentos  del país, garantizando de esa manera la calidad educativa en todo el  país, ingreso masivo, educación de calidad y ejercicio docente  decoroso. La universidad peruana debe fusionar su formación con la  cultura, el deporte y el trabajo manual, solo así contribuirá a formación  integral para la sociedad. No se necesita formar tecnócratas que no  mediten al servicio de quién ponen sus servicios, necesitamos  revolucionarios que conduzcan sus esfuerzos profesionales al  engrandecimiento de la patria. 

Ingreso libre a la universidad peruana. El ingreso libre a la  universidad debe ser un derecho en el país, así como se conquistó el  ingreso libre y gratuito a la educación secundaria. El ingreso restringido  es propio de países subdesarrollados, quienes utilizan las profesiones  como medio para el ascenso social y económico. Frente a esta falencia  pública, el Estado neoliberal dio la libertad a los empresarios privados  para crear universidades sin fines de lucro, cuando en realidad se  convirtieron en universidades de lucro sin fin, exonerándolos de todo  tipo de impuestos y enriqueciendo a sus dueños. La degeneración moral llegó al máximo creando entidades privadas dentro de una  entidad pública, como las CEPREs, cuyo fin supremo es el lucro de las  autoridades universitarias. En una primera medida estamos en toda la  capacidad de duplicar el número de estudiantes universitarios en el  país, utilizando la misma infraestructura en las horas nocturnas y  ampliando los gastos corrientes para el personal docente.  

Servicio Militar Voluntario con Universidad. Los estudiantes  secundarios que no logren el ingreso directo a la universidad peruana  podrán optar voluntariamente el servicio militar durante un año, al  término del cual podrán escoger la carrera universitaria que ellos elijan  en las universidades públicas según orden de mérito. La moral del  ejército peruano se elevará indiscutiblemente porque para ser soldado  habrá que culminar la educación secundaria, asimismo el soldado no  puede estar ajeno, aparte de la formación militar, a la permanente  preparación académica de calidad porque finalmente devendrá en el  futuro científico peruano.  

Sistema de Becas Universitarias Extranjeras. Nuestro país debe  garantizar un número mínimo de vacantes para becarios extranjeros de  pre grado en nuestras universidades procedentes de países  tercermundistas. El aporte peruano a la juventud mundial hará que  nuestro país se inserte en una cultura internacionalista, conllevando a  que se formen profesionalmente, aprendan y difundan nuestra cultura, y que nuestro Perú tenga una presencia humana y solidaria mundial. Adicionalmente debe generarse un plan de intercambio estudiantil. 

Educación evaluada multilateralmente. Analizar desde todas las  aristas todos los fenómenos que involucran la formación del educando  que, además del NCN, NCR y NCL deben incluir a los medios de  comunicación como radio, TV y prensa escrita, para lo cual apremia  una ley de medios y no confundir libertad de prensa con impunidad,  detectando y eliminando todo elemento que distorsione la política  educativa y la mente de nuestras generaciones, como la famosa radio  y TV “basura” que se transmiten en el país. 

Incremento de sueldos al magisterio activo y pensionista. El  ejercicio del magisterio debe ser mejor recompensado en el país,  material y espiritualmente, no hay otra fórmula que garantice la  transformación de la patria en busca de mejores condiciones de vida  para todos. Los sueldos del magisterio pueden ser duplicados en un  primer intento e ir mejorando paulatinamente a partir de la renegociación del reparto de las utilidades o la nacionalización de  nuestros recursos naturales. Este incremento de sueldos al magisterio  debe ir parejo a una mejor supervisión de la labor docente.  

El gas de Camisea como pan de la educación. El verdadero  impuesto anual entre canon gasífero, regalías e impuesto a la renta que  debe cobrarse por la explotación del gas de Camisea asciende a un  monto de 23 mil millones de dólares. Este recurso se compra al Perú a  0.54 USD el millar de pies cúbicos, pero lo revenden en el extranjero 

entre 10-14 USD. El impuesto que actualmente pagan es 1,135  millones USD y debiera ser 23 mil millones USD a precio de mercado.  Esta última cifra es cuatro veces más el presupuesto de la educación  actual, con lo que se podría cuadruplicar todo lo concerniente a este  sector. Así el gas de Camisea se convertiría en el pan de la educación  peruana. 

Derogar la Ley de Reforma Magisterial. Ley que ha sido redactada  con espíritu neoliberal conllevando claramente a la educación peruana  por el camino privatista y mercantilista, favoreciendo una educación  privilegiada de ciertos sectores sociales en detrimento de las mayorías  y al despido masivo de los docentes. Nuestra propuesta es por la  promulgación de una nueva ley de educación que garantice la gratuidad  de la enseñanza, rompa el interés mercantil, que llegue masivamente  al pueblo con alta calidad conforme al avance mundial. 

Reposición de maestros despedidos. Todos los maestros  despedidos de manera irregular por políticas de racionalización  neoliberal deben ser repuestos en sus respectivos centros laborales  que anteriormente ocupaban. Un país que detenta cifras alarmantes de  analfabetismo no puede darse el lujo de desperdiciar recursos  humanos especializados en la materia. El año 2019 bordeaban la cifra  de 20 mil y se mantiene sin mayores cambios. 

Dependencia de los recursos finitos a los recursos infinitos. Es  imprescindible en el mundo actual el pueblo comprenda que nuestro  futuro como nación debe acondicionar el salto de nuestra dependencia  de los recursos finitos (gas, petróleo, minerías, etc.) a la dependencia  de los recursos infinitos (ciencia, tecnología e innovación). Para lograr  este último, es necesario invertir en educación de calidad a todo nivel.  Según Correa, la inversión debe empezar desde el vientre materno,  caso contrario estamos condenados a la ignorancia y la dependencia  colonial.